교육과정

수학과 총괄 목표수학의 개념 원리 법칙을 이해하고 기능을 습득하여 주변의 여러 가지 현상을 수학적으로 관찰하고 해석하는 능력을 기르며 수학적 문제 상황을 수리ㆍ논리적 사고를 통하여 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기른다. 2009 개정 교육과정의 주요 특징 ①수학교과 내용 양의 20% 경감초중고에서 중복되었거나 필요성이 떨어지는 내용을 축소하여 교과 내용 20%경감 ② 학년군제를 고려한 학년별제 적용 중학교 1,2,3학년을 1~3학년군으로 묶어서 제시 교육과정 편성 및 운영의 유연성 부여 ※ 이해가 느린 학생 : 기본적인 내용 집중적 학습 이해가 빠른 학생 : 더 많은, 더 깊은 내용 학습 ③ 수학적 창의성 강조수학적 과제를 다양하고 독창적인 방법으로 해결하거나 새로운 관점에서 과제를 탐구 ④ 수학교육..

수학과 교육과정의 변천

2015 교육과정 수학과 5가지 방향■ ‘수학 교과 핵심역량의 강조’■ ‘학습 부담 경감 실현’■ ‘학습자의 정의적 측면 강조’■ ‘실생활 중심의 통계 내용 재구성’■ ‘공학적 도구의 활용 강조’ 1. ‘수학 교과 핵심역량의 강조’ 2015 개정 교육과정에서는 2009 수학과 교육과정에 명시된 ‘문제해결’, ‘추론’, ‘의사소통’의 세 가지 수학적 과정에 ‘창의･융합’, ‘정보처리’, ‘태도 및 실천’의 세 가지를 추가하여 수학 교과 핵심역량을 여섯 가지로 규정하였다. 현대 사회에서 요구하는 생산적인 시민이 되기 위해서는 생소한 문제 상황을 해결하는 문제해결 능력이 필수적이며, 이는 논리적인 사고를 기본 바탕으로 한 추론 능력을 통해서 가능하다. 물론 추론 능력은 수학적 개념･원리･법칙･기능 등의 사실을..